从孩子学习中英德韩西五门语言的经历观察到的语言习得现象
作者基于孩子学习中英德韩西五门语言的经历，指出背单词只在小词库初期有效，高阶语言能力依赖语境中的可理解输入（i+1），语言是连续的概率分布而非离散符号映射。文章强调AI TTS配音因缺乏情绪与重音理解，不适合作为有声书标准音源，建议使用真人朗读并让AI做辅助工作。同时区分了母语未固化阶段（低龄儿童可通过动画直接建立音画映射）与母语固化阶段（成人需大量可理解输入）的不同学习方法，并鼓励成人学英语三十岁不晚。
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一年级很辛苦吧，似乎一下子就没有童年了
作者记录两个孩子升入小学六周后的生活变化：从幼儿园时玩耍到深夜，到如今能6:50起床、自己安排作业、按时作息。作者围绕作息表展开思考，认为睡觉最重要，引用睡眠中的记忆巩固研究说明充足睡眠的意义；其次坚持体育运动，从跳绳60个到143个的进步让孩子获得自我效能感；再抓英语听力，强调可理解性输入需要时间积累。作者反思排表的智慧：先给睡觉、运动和玩耍留位置，不让童年只剩完成任务，也为暂时学不会的东西留出余地。
英语学习地图，从新手村到屠龙｜英语学习系列01
作者以游戏化的方式梳理了新时代英语学习路线图，先澄清三大常见误区：依赖中英对译单词书、盲目沉浸式出国、靠背单词软件刷词汇量。文章指出语言学习的本源是可理解输入（Comprehensible Input），并将其划分为五个阶段：0-6个月的静默期需大量听力阅读输入、6个月-1.5年的早期表达期开始词组搭配练习、1.5-3年的言语形成期用英语学英语、3-5年的中级流利期融入生活、5年以上的高级流利期深入母语文化。作者强调学习材料必须有趣才能长久，语言边界即思想边界。
用英文播客学英语：可理解输入与精选播客推荐
作者介绍了二语习得中的「可理解输入」概念，指出听力材料应选择能听懂约80%、夹杂少量生词的内容。推荐了Miss Honey、Easy Stories in English、BBC 6 Minute English、All Ears English四个适合英语学习的播客，并分享了一个带文字稿的多遍精听练习法：先看稿听、再盲听、精听难点、最后完整重听，强调反复听熟同一集比不断换新内容更有效。文末介绍了其产品SentiaRead的逐字稿同步与AI释义功能。
