dbskill v2.9.0 更新：新增交互式学习功能
dbskill v2.9.0 发布了新的 skill /dbs-learning，旨在解决 Benjamin Bloom 提出的 2 Sigma Problem。该功能通过将 AI 学习过程转化为可持久化的文件，利用持续的用户反馈来动态调整后续内容，从而在低成本下模拟一对一辅导的学习效果。
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If AI Can Solve Almost Everything, What Should We Teach Our Children?
作者认为现代教育过度专注于解题能力，而AI的普及正在削弱这一能力的稀缺价值。他提出教育应更多关注流程的两端：决定什么值得追求，以及为现实后果承担责任。作者强调人类身体有限、时间不可重来的稀缺性使选择具有个人意义，提出'人类能动性'（Human Agency）概念——我选择、我负责、故我在。以马斯克为例说明'超级个体'能调动远超自身知识的能力，AI将让更多人有机会尝试曾需超级个体才能完成的事业，从而重塑年轻人学习的意义与动机。
学习/备考神器！用 AI 十倍速学习任何知识
作者开源了一套用 AI 交互式学习的工具（htd-ai-augmented-education），基于布鲁姆认知分类、苏格拉底式提问等理论，解决传统学习中材料筛选难、教材递归学习、线性阅读低效等问题。工具通过 agent 提炼知识点并构建依赖图，用选择题评估学习者水平，规划主线与支线学习路线；提供交互式讲义、习题反馈、播客音频（支持音色克隆）、可视化学习进度、自动总结笔记本与错题本，以及学习报告等功能，实现个性化、针对考试范围的高效 AI 辅助学习。
散人杂谈 国庆节特别篇｜你可以随时打开自己，也可以随时关掉自己
作者以GPT上线为个人纪年分界线，在国庆假期中反思技术加速时代的个体处境。从卢德运动、恩格斯停顿讲到人类文明的外包史：火、文字、钟表、计算机，直到AI外包思考本身。借苏格拉底对文字的担忧与法航447空难，区分'外包'与'依赖'；以低本底钢类比GPT前的人类原创数据，呼吁收藏与守护；探讨AI时代的一对一教育、默会知识与线下沟通的升值。核心观点：开时往死里卷，关时往死里躺，两样都是自己，都不用道歉。
AI究竟让我们停止学习，还是重新学会学习？
文章从《经济学人》报道的一项针对26811名中国中学生的研究切入：使用生成式AI后作业成绩提升18%、用时缩短30%，但六个月后闭卷考试成绩下降约20%。作者结合自身经历——从不会写代码到借助AI开发出上架App Store的应用——提出“句号型AI”与“冒号型AI”的区分。AI既可以替人完成任务让思考终止，也可以成为进入陌生领域的门票，引发持续追问。作者认为能力外包与能力扩张可以同时发生，真正危险的是认知地图停止生长，关键在于我们如何使用AI。
WorkBuddy 最值得推荐的 15 个技能
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听完李飞飞两小时访谈，我重新理解了 AI 时代的“主体性”
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我用 WorkBuddy 跑了 3 个活儿，发现它不是助手，是数字员工
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GPT Image2一出，很多专业已经被判死刑
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最后一代需要思考的人类
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